从本土到国际的过渡桥梁：南通启迪外国语学校的预科班定位
在国际教育需求日益增长的背景下，如何帮助学生平稳过渡至国际高中，成为许多家庭关注的重点。南通启迪外国语学校推出的高中国际课程预科班，正是针对这一需求设计的衔接项目。该课程以初三毕业生为主要对象，通过1年系统学习，重点解决国际课程适应、英语能力提升、学科基础夯实三大核心问题，为后续进入VCE、A-Level等国际高中课程筑牢根基。
与传统预科班不同，这里的课程设置打破了“纯国际课程堆砌”的模式，创新性地将IGCSE国际课程框架与国内初中知识体系深度融合。例如数学科目，既保留国内教材中代数、几何的扎实训练，又引入IGCSE课程中数据分析、实际问题建模等模块；英语教学则兼顾语法基础与学术写作、跨文化沟通能力培养，真正实现“衔接而不脱节”。
全维度成长支持：预科班的服务体系亮点
考虑到预科阶段学生既要适应学习模式转变，又面临独立生活挑战，学校构建了覆盖“行、住、食、心、联”的五维服务体系。
交通方面，针对南通及周边苏州、上海等城市的学生，学校配备专属校车队伍。每辆校车均安装GPS定位系统，实时同步行驶轨迹至家长端；随车教师不仅负责安全管理，更利用通勤时间开展“移动课堂”，例如英语单词速记、文化常识问答，让路途时间转化为学习契机。
住宿采用4人间设计，每间配备独立卫浴与专属学习区，书桌高度、灯光照度均符合青少年身体发育标准。生活教师实行24小时轮值制，除基础生活指导外，更会组织“宿舍文化日”，通过集体打扫、手工活动等培养团队协作能力。目前提供“5日寄宿”（周一至周五）与“7日寄宿”两种选择，家长可根据孩子独立能力灵活选择。
餐饮由专业营养师团队定制，每日提供三餐两点（上午茶、下午茶）。菜单设计兼顾营养均衡与口味多样性，例如早餐包含中式粥品、西式面包及蛋白质套餐；午餐设置“主菜+时令蔬菜+例汤”组合。针对过敏体质学生，食堂单独设立备餐区，家长只需提前报备过敏源，即可获得定制化餐食。
心理健康支持方面，学校“心灵港湾”咨询中心配备2名专职心理教师，除一对一咨询外，每周开展主题活动：初一阶段侧重“适应新环境”，通过沙盘游戏帮助学生释放焦虑；学期中聚焦“压力管理”，教授情绪日记记录、呼吸放松等实用技巧；期末则安排“成长回顾”工作坊，引导学生总结进步、规划未来。
家校沟通通过“启迪家校通”APP实现，家长可实时查看孩子课堂表现、作业完成情况及教师评语。每学期举办3场家长学院工作坊，内容涵盖“国际教育规划”“青春期沟通技巧”等，帮助家庭与学校形成教育合力。
教学实力支撑：预科班的核心竞争力
作为一所集K12教育于一体的全日制国际化学校，南通启迪外国语学校在国际教育领域积累了深厚资源。学校与澳大利亚维多利亚州教育证书（VCE）官方、英国A-Level考试局等建立合作，不仅引入原版教材与评价体系，更定期组织教师参与国际课程培训，确保教学与国际标准同步。
预科班采用小班化教学模式，每班人数严格控制在18人以内。这种设置让教师能充分关注到每个学生的学习进度——从课堂提问到课后辅导，从作业批改到个性化学习计划制定，真正实现“因材施教”。例如，针对英语基础较弱的学生，教师会额外安排词汇拓展课；对数理思维突出的学生，则引导参与学术探究项目，提前接触国际课程中的研究性学习方法。
师资团队由中籍骨干教师与外籍专业教师共同组成。中籍教师均具备5年以上国际课程教学经验，熟悉国内学生的学习特点；外籍教师全部持有TEFL/TESOL证书，部分拥有海外中学任教经历。双语教学环境不仅提升学生英语应用能力，更通过文化对比（如中西方节日差异、思维方式区别）加深对国际文化的理解。
课程安排采用“基础+拓展”双轨制。基础课程覆盖学术（数学、科学）、语言（英语）、文化（跨文化交际）三大模块，确保学生掌握国际高中所需的核心知识；拓展课程则包括实践类（模拟联合国、学术竞赛）与个性化（根据留学目标定制的国家文化、专业倾向课程），帮助学生挖掘兴趣、明确方向。
入读指南：哪些学生适合报读？
预科班主要面向完成初二年级学习的学生，具体录取分为三种情况：
南通市初中应届毕业生可通过中考中招系统填报志愿，学校将根据志愿顺序及中考成绩择优录取。这一方式确保了本地学生的入学公平性，同时与义务教育阶段升学体系无缝衔接。
南通市外的初中应届毕业生需在中考前后到校报名，录取依据为中考成绩或学校自主组织的考试（科目为语文、数学、英语）。自主考试侧重考察学生的基础知识掌握程度与学习潜力，例如数学科目会设置少量拓展题，检验逻辑思维能力；英语则增加情景对话环节，评估实际应用水平。
对于具有初中或高中学力水平的学生（不论是否在读，不受学籍限制），可在招生规定时间内到校报名，通过自主考试即可申请。这一政策为因故中断学业或希望转换教育路径的学生提供了机会，体现了学校“多元包容”的教育理念。
需要特别说明的是，所有申请学生均需参加学校组织的面试环节。面试由学科教师与心理教师共同参与，重点考察学生的学习动机、沟通能力及适应国际教育的潜力。例如，教师可能会提问：“你为什么选择国际课程？”“如果遇到学习困难，你会如何解决？”通过这类问题，全面评估学生是否适合预科班的培养模式。
结语：为国际教育梦想奠基
从课程设计到服务保障，从师资配置到录取机制，南通启迪外国语学校高中国际课程预科班的每一个环节都围绕“帮助学生顺利过渡国际高中”这一核心目标展开。对于希望接受国际教育的家庭而言，这里不仅是知识衔接的桥梁，更是能力培养的舞台、文化适应的窗口。选择预科班，即是为孩子的国际教育之路按下“平稳启动键”。
