哪些学生需要这门语言先修课？

对于即将踏入A-level、IB、AP、BC、UFS、CTC、VCE、GAC-ACT等国际高中课程的学生来说，语言关往往是衔接阶段的道挑战。传统英语学习中常见的"技能偏科"——比如阅读能力强但学术写作薄弱，或听力达标但课堂讨论跟不上——会直接影响国际课程的学习效率。此外，部分学生虽有基础英语能力，却缺乏用英语进行学科内容理解、学术表达的经验，这类情况同样需要系统的语言适应训练。

具体来说，两类学生尤其需要这门课程：一类是明确规划进入国际高中的准高一学生，希望提前适应学术场景；另一类是已有一定英语基础，但希望针对性提升综合能力，特别是阅读与学术表达的学生。无论是课程衔接需求还是能力补全需求，这门先修课都能提供精准支持。

课程核心：解决国际高中的三大语言痛点

区别于普通英语培训，这门语言先修课的设计紧扣国际高中的实际需求，重点解决三大核心问题：

• **技能失衡问题**：传统教学中，学生可能更侧重应试技巧，导致听说读写能力发展不均。课程通过"词汇语法-听说-读写"的联动训练，帮助学生实现各项技能的均衡发展。
• **学术适应问题**：国际高中课程涉及大量学科英语（如经济学的专业术语、物理的实验描述），普通英语能力难以直接转化为学术应用。课程特别加入学科导学模块，提前接触热门科目的学术语言。
• **考试衔接问题**：许多国际高中学生同时需要备考雅思、托福或SAT，时间规划至关重要。课程与标化考试准备形成自然衔接，帮助学生在提升语言能力的同时积累考试所需技能。

通过这三方面的针对性设计，学生不仅能快速适应国际高中的语言环境，更能为后续的标化考试和学科学习节省大量调整时间。

五大特色模块：从能力培养到场景适应

课程体系：从入门到进阶的完整路径

课程设置紧扣语言能力提升的科学路径，分为四大核心环节，每个环节既独立又衔接，确保学习效果的连贯性。

通过这一体系化的课程安排，学生不仅能在短期内提升语言应用能力，更能建立起适应国际高中学习的"语言思维模式"，为后续的标化考试和学科学习提供持续助力。

选择这门课的意义：不是简单的"提前学"，而是"会学习"

许多家长认为语言先修课只是"提前学高一内容"，但实际上，这门课的核心价值在于培养"适应国际高中的学习能力"。通过原著阅读训练的逻辑归纳力、通过学科导学建立的学术敏感度、通过技能平衡实现的综合应用力——这些能力才是学生在国际课程中"快人一步"的关键。

对于即将开启国际高中之旅的学生来说，语言适应力不是"附加项"，而是"基础项"。这门专为衔接阶段设计的语言先修课，正是帮助学生筑牢基础、顺畅过渡的重要工具。无论是应对课堂的全英文教学，还是完成需要大量阅读写作的学科作业，扎实的语言能力都能让学生更自信地面对挑战，让世界名校的目标不再遥远。