家庭沟通干预的关键课：雅恩PECS家长指导课全流程揭秘
为什么家长需要系统学习PECS？
在儿童沟通能力培养场景中，许多家长常面临"想帮却不知从何下手"的困境——孩子有沟通需求却无法准确表达，传统语言引导效果有限。这时候，PECS（图片交换沟通系统）的价值便凸显出来。作为全球广泛验证的替代/扩充沟通工具，它通过可视化图片交换的形式，帮助认知或沟通障碍儿童建立主动沟通意识，而家长作为日常陪伴者，掌握其核心操作方法尤为重要。
杭州雅恩康复中心推出的PECS家长指导课程，正是针对这一需求设计的系统化教学方案。课程以"让家长成为家庭沟通训练导师"为目标，通过理论讲解、现场示范、案例分析及家庭演练四大模块，确保家长能独立完成PECS各阶段的家庭干预操作。
PECS系统的起源与核心逻辑
PECS诞生于1985年美国特拉华州自闭症项目，由Andy Bondy博士与言语语言病理学家Lori Frost共同开发。最初针对学龄前自闭症儿童设计，经过30余年发展，已覆盖全球各年龄段认知、生理及沟通障碍群体，相关研究论文超150篇，是实证支持的干预方法之一。
其核心逻辑可概括为"从交换到表达"的渐进式训练：从最基础的"拿图片换物品"开始，逐步过渡到图片辨别、句子构建、回答问题直至主动评论，最终实现功能性沟通目标。部分学习者在训练中会自然发展出言语能力，另有一部分则可能顺利过渡到使用言语发生设备（SGD）。
课程六大阶段教学：从基础交换到主动评论
阶段一：基础交换（如何发起沟通）
训练起点是让孩子学会用单张目标物品/活动图片，主动交给"沟通伙伴"（通常是家长）完成交换。这一阶段重点培养"沟通=获得需求满足"的正向关联，需选择孩子高兴趣物品作为强化物。
阶段二：图片辨别（精准选择需求）
当孩子能稳定完成基础交换后，引入2-3张相似图片（如不同颜色的苹果、香蕉），训练其根据实际需求选择正确图片。图片存储于带扣环的PECS沟通本中，方便随时取用。
阶段三：距离与坚持（泛化沟通场景）
突破固定场景限制，训练孩子在不同地点（客厅、卧室）、面对不同对象（爸爸、奶奶）、跨越一定距离（2米外）完成图片交换。同时培养"不轻易放弃"的沟通韧性——若次交换未成功（家长可延迟回应），引导孩子重复尝试。
阶段四：句子构建（基础表达成型）
引入可拆卸句子条，通过"我要+物品图片"的组合方式构建简单句子。例如孩子想要饼干，需将"我要"图片与"饼干"图片依次贴在句子条上，再交给家长完成交换。
阶段五：回应性请求（互动沟通升级）
当孩子能自主构建句子后，家长可主动提问"你要什么？"，引导其通过PECS系统给出回答。这一阶段重点培养"提问-回应"的双向沟通模式。
阶段六：主动评论（高阶沟通能力）
最终目标是让孩子能主动发表评论，例如看到窗外的小鸟，可用"我看到+小鸟"的图片组合表达；听到音乐时用"我听到+音乐"描述。同时学习添加形容词（红色的、大的）、动词（吃、玩）等扩展句子，提升表达丰富度。
雅恩的专业背书：从引进到授权的十年深耕
雅恩与PECS的渊源可追溯至2013年——作为国内首批引进该系统的机构，团队不仅独家翻译了《PECS图片交换沟通系统培训手册》，更连续多年邀请创始人Andy Bondy博士及其核心团队来华开展教学。2017年，雅恩正式获美国PECS官方授权，成为中国地区唯一合作分部，雅恩创始人边琼霞老师更被任命为PECS大中华区教学督导。
目前，雅恩教学团队中已有多位骨干获得PECS认证培训师资格，课程设计严格遵循国际标准，结合国内家庭实际需求优化教学细节。例如针对家长设计的"家庭作业演练"环节，通过录制日常训练视频提交导师点评，确保实操能力落地；"视频案例库"涵盖百余个典型场景，帮助家长直观理解不同阶段的操作差异。
选择这门课的三大理由
其一，教学权威。课程由PECS大中华区教学督导边琼霞老师亲授，团队持有国际认证，确保教学内容与全球同步。
其二，教学形式多元。理论讲解+现场示范+案例分析+家庭演练的四维模式，避免单向灌输，强化实践能力。
其三，服务延续性强。结课后家长可加入专属学习社群，导师定期答疑，优秀作业案例分享，持续巩固学习成果。
对家长而言，掌握PECS不仅是一门干预技术的学习，更是打开孩子沟通世界的钥匙。当家长能熟练运用这套系统，家庭中的每一次互动都可能成为孩子沟通能力提升的契机——这正是雅恩PECS家长指导课程的核心价值所在。
