杭州PECS专业培训课程：认知障碍群体沟通能力提升的专业选择
什么是PECS？理解图片交换沟通系统的核心价值
PECS（图片交换沟通系统）由Andy Bondy博士与言语语言病理学家Lori Frost于1985年在美国特拉华州自闭症项目中创立，最初用于改善学龄前自闭症儿童的沟通障碍。经过近四十年发展，这套系统已在全球范围内帮助成千上万存在认知、生理或沟通障碍的学习者，从幼儿到成年群体均能通过PECS建立基础沟通能力。
与传统语言训练不同，PECS采用“图片交换”的直观形式，通过六个递进阶段逐步引导学习者掌握主动表达需求、描述感受及回应问题的能力。研究数据显示，超150篇全球学术论文已验证其作为实证干预法的有效性——部分学习者在使用PECS后自然发展出言语能力，另有群体可顺利过渡到使用言语发声设备（SGD），这为沟通障碍干预提供了多元解决方案。
雅恩PECS课程：从引进到授权的专业沉淀
杭州雅恩作为国内早期接触PECS系统的机构，自2013年起便直接从美国引入完整教学体系，不仅完成《PECS图片交换沟通系统培训手册》的独家翻译，更通过多次邀请创始人团队及顾问亲授课程，积累了丰富的本土化教学经验。2017年，雅恩正式获得美国PECS官方独家授权，成为PECS中国分部，创始人边琼霞老师出任大中华区教学督导，团队核心成员均持有PECS多项认证培训证书，这为课程的专业性与权威性提供了双重保障。
课程面向治疗师、特教老师及家长三类核心群体，通过两天密集培训，重点解决“如何引导孩子主动沟通”“怎样减少情绪行为问题”两大痛点。培训采用理论讲解+实操演练的模式，确保学员既能理解系统原理，又能快速应用于实际场景。
PECS六大阶段详解：从基础交换到语言扩展的完整路径
阶段一：基础交换——建立沟通意识
这是系统的启动环节。学习者需学会将代表“想要物品/活动”的单张图片交给“沟通伙伴”（教师或家长），而沟通伙伴会立即满足其需求。通过反复练习，帮助学习者建立“图片=需求表达”的基础认知，激发主动沟通意愿。
阶段二：图片分辨——提升选择能力
当学习者掌握基础交换后，培训进入“多选”场景。沟通伙伴会在PECS沟通本（带扣环与魔术贴的活页本）中放置多张图片，引导学习者从中挑选目标图片完成交换。这一阶段重点培养分辨能力与自主选择意识。
阶段三：距离与坚持——泛化沟通场景
为避免沟通能力局限于固定环境，此阶段要求学习者在不同地点、面对不同对象时完成图片交换。例如，从教室到走廊，从教师到家长，甚至需要跨越一段距离主动沟通。同时训练“坚持性”，当首次交换未成功时，学习者需重复尝试直至需求被满足。
阶段四：句子结构——构建基础表达
学习者开始接触“句子条”工具，通过组合“我要”图片与目标物品图片，构建简单句子（如“我要苹果”）。这一转变标志着沟通从“单张图片”向“结构化表达”升级，为后续复杂语言应用奠定基础。
阶段五：回应性请求——互动沟通进阶
当被问及“你要什么？”时，学习者需主动使用PECS工具回答问题。这一阶段强化“提问-回应”的互动模式，帮助学习者适应真实沟通场景中的双向交流需求。
阶段六：语言扩展——丰富表达维度
最终阶段聚焦“句子扩展”，学习者通过添加形容词（如“红色苹果”）、动词（如“吃苹果”）或介词（如“在桌上的苹果”），使表达更加具体生动。同时训练“评论能力”，例如用“我看到花”“这是书”等句式描述环境或事物。
选择雅恩PECS课程的三大理由
权威授权，体系同步：作为PECS中国分部，雅恩课程内容与美国总部实时同步，确保教学理念、工具使用与全球标准一致。
实战师资，经验丰富：授课团队由PECS大中华区教学督导领衔，核心讲师均持有多项认证证书，具备多年一线教学经验，能针对性解决学员在实际应用中的困惑。
效果导向，落地性强：课程设计紧扣“解决问题”目标，通过案例分析、情景模拟等方式，帮助学员快速掌握干预技巧，课后更提供持续答疑支持，确保学习效果转化。
写在最后：沟通能力是打开世界的钥匙
对于认知、生理或沟通存在障碍的学习者而言，主动表达需求不仅能减少因“无法沟通”引发的情绪行为问题，更能帮助其建立社交自信，更好地融入家庭与社会。雅恩PECS专业培训课程通过科学系统的教学，为特教工作者与家长提供了一套可操作、有实证的干预方案。无论是刚接触PECS的新手，还是希望深化技能的从业者，都能在此找到提升沟通干预能力的有效路径。
