一、不同学段的年龄适配规则

国际教育的连贯性对学生成长至关重要，而年龄与年级的精准匹配是基础。常熟世华国际学校覆盖幼儿园至高中全学段，各阶段的年龄要求与教育规律紧密相关。

幼儿园阶段采用小班、中班、大班三级体系：小班接收3-4周岁儿童，此阶段以生活习惯培养和基础认知为主；中班对应4-5周岁，重点发展社交能力与简单规则意识；大班面向5-6周岁孩子，开始衔接幼小过渡内容，如基础书写和逻辑启蒙。小学阶段（6-12周岁）按6-12岁划分六个年级，每个年级设置梯度化课程，确保知识体系的螺旋上升。初中（12-15周岁）和高中（15-18周岁）则严格遵循义务教育与国际课程衔接的标准，入学时需提供出生证明，学校将结合学生实际生日与当年9月1日的时间节点，确定最终就读年级。

特别提醒家长，部分特殊情况（如跳级或留级）需提前与招生办沟通，学校会通过综合评估确认学生是否具备跨学段学习的能力，确保教育过程的科学性。

二、学术能力评估的具体维度与准备建议

学术适配性是保障学生顺利融入课程的关键。对于起始年级新生（如幼儿园小班、小学一年级），学校更关注学习兴趣与基础习惯；非起始年级转学生则需通过学术评估验证知识衔接度。

转学生需提交原校近2年的成绩单，重点查看数学、语文、英语三科的期末成绩及教师评语。数学科目关注计算准确性、应用题分析能力；语文侧重阅读理解深度与写作逻辑性；英语则考察词汇量与基础语法掌握情况。若成绩单显示某学科明显薄弱，学校会建议学生参加暑期衔接课程。

针对需参加入学考试的学生，考试内容设计兼顾基础与应用：语文考试包含300字短文写作（主题如“我的一次难忘经历”）、阅读理解（现代文+古诗）及字词辨析；数学设置基础运算（占比40%）、逻辑应用题（占比40%）和几何初步（占比20%）；英语则通过听力填空（日常对话）、阅读理解（短篇故事）和简单写作（自我介绍）综合评估。以2023年入学考试为例，英语写作部分要求学生用5-8句话描述“最喜欢的书籍”，既考察语言组织能力，也间接了解学生的阅读习惯。

三、语言能力门槛与多元支持体系

作为采用双语/全英文教学的国际学校，语言能力直接影响课堂参与度。学校根据学段差异设置弹性要求，同时提供完善的语言支持机制。

低龄段（幼儿园至小学三年级）更注重语言兴趣培养，不强制要求考级证书，但会通过课堂观察评估学生的听说能力。例如，幼儿园面试中，教师会用简单英语指令（如“Please pick up the red ball”）观察孩子的反应。小学中高年级（四年级及以上）建议提供剑桥少儿英语（YLE）一级及以上证书，或通过学校内部英语水平测试（包含听力、口语、阅读三部分）。

对于英语基础较弱的学生，学校设有ESL（英语作为第二语言）课程，由持有国际教师资格证的教师授课。课程内容涵盖日常对话、学科术语和文化适应，每周3-5课时，根据学生水平动态调整进度。2022年入学的李同学，入学时雅思仅4.5分，通过一学期ESL课程学习，已能独立完成英语学科作业。

四、学生与家长双方面试的核心考察点

面试是学校了解学生与家庭的重要窗口，通过双向沟通确认教育理念的契合度。

学生面试环节（约25-35分钟）：采用1对1或小组形式，重点考察三方面。一是学习动机，常见问题如“你为什么选择我们学校？”“你希望在学校学到什么？”；二是沟通能力，通过“分享最近读的一本书”“描述一次团队合作经历”等问题观察表达逻辑；三是适应能力，教师会设置简单的团队任务（如合作完成拼图），观察学生的协作意识与情绪管理。

家长面试环节（约20-30分钟）：主要围绕教育观念展开。学校会询问“您如何看待国际教育的价值？”“您对孩子未来的规划是什么？”等问题，同时家长可咨询课程设置（如IB课程具体模块）、师资配比（师生比1:6）、校园活动（如全球青年峰会参与机会）等信息。2023年招生数据显示，85%的录取家庭在面试中表现出对学校“全人教育”理念的深度认同。

五、健康证明与综合素质的补充说明

身心健康是学业发展的基础，学校要求所有新生提交近3个月内的体检报告。体检项目包括身高体重测量、视力听力筛查、血常规（重点排查传染性疾病）、心肺功能检测（如胸透）等。若体检显示学生存在需长期服药的慢性疾病（如哮喘），需提供医生出具的“可正常学习”证明，并告知学校校医具体护理要求。

关于综合素质证明，学校鼓励学生提交艺术、体育、科创等领域的获奖证书（如钢琴十级、机器人比赛奖项）或特长说明（如坚持3年的舞蹈训练），但不作为硬性录取条件。招生负责人表示：“我们更关注学生的成长潜力，即使没有突出奖项，只要展现出积极的学习态度和探索精神，同样有机会被录取。”