FP预备课程：衔接过渡期的四大能力构建

针对高一年级学生，FP课程重点解决"初中到IBDP"的衔接痛点。课程从语言强化、知识筑基、方法训练、心态调整四个维度展开：英语课程采用"学术阅读+论文写作"双轨训练，帮助学生适应全英文教材；数学/科学科目通过"概念溯源+跨学科案例"教学，重构知识网络；学习方法课引入"费曼学习法""康奈尔笔记法"等工具，培养自主学习习惯；心理辅导则通过小组项目制学习，缓解国际课程带来的适应压力。数据显示，完成FP课程的学生，IBDP阶段的学术适应周期缩短60%，首年提升至92%。

IBDP学术课程：六大学科组的深度精研

作为IB体系的核心阶段，IBDP课程包含语言与文学、语言习得、个人与社会、实验科学、数学、艺术六大类别。以语言与文学为例，中文A课程不仅涵盖《红楼梦》《呐喊》等经典文本解析，更引入白先勇、哈金等世界华语作家作品，通过"文本细读+文化比较"的教学模式，培养学生的文学鉴赏力与跨文化表达能力。实验科学课程则强调"理论-实验-应用"的闭环：化学课在完成无机/有机化学理论学习后，会开展"水质检测""化妆品成分分析"等真实场景实验，要求学生提交包含数据采集、误差分析、结论推导的完整报告。

值得一提的是，学校与常熟UWC共享教研资源，每周组织跨校集体备课，定期举办"IB教学工作坊"。这种资源联动让世华的IBDP课程既保持国际标准，又能结合中国学生特点优化教学策略——例如在数学科目中，针对中国学生的计算优势，增设"数学建模与竞赛"拓展模块，近三年已有15名学生在AMC（美国数学竞赛）中获得全球前5%的优异成绩。

科技创新课程：清华基因的实践赋能

区别于传统IB学校，世华开创性融合清华附中STEM课程体系，打造"问题发现-课题设计-实验验证-成果输出"的创新培养链。高一年级学生在完成FP课程后，需自主选择研究方向（如"可再生能源应用""智能交通系统"等），在导师指导下完成课题立项。课程特别设置"跨学科工作坊"，邀请清华教授、行业专家开展专题讲座，例如2023年就曾举办"人工智能伦理""生物医学工程前沿"等主题工作坊。学生成果既可通过学校科技节展示，也可申报ISEF（国际科学与工程大奖赛）等赛事，近三年累计获得国家级以上科技奖项27项。

TOK知识理论课：培养"元认知"能力

TOK课程跳出具体学科知识，聚焦"我们如何知道我们所知"的本质探讨。课程设置"科学知识的局限性""艺术表达的真实性""伦理判断的标准"等主题，通过辩论、案例分析、哲学原著选读等形式展开。例如在"人工智能是否拥有知识"的专题中，学生需要结合认知科学理论、AI技术原理、具体应用案例，撰写立场论文并进行答辩。这种训练不仅提升逻辑推理能力，更让学生学会用批判性思维审视信息，这正是海外名校最看重的"学术潜力"。

EE拓展论文：学术研究的完整启蒙

作为IB体系的"微型学术研究"，EE要求学生选择感兴趣的课题完成4000字论文。学校为每位学生配备双导师：学科导师负责研究方法指导，学术顾问（多为高校研究生或行业专家）提供专业支持。从选题阶段的"可行性分析"，到研究阶段的"数据采集规范"，再到写作阶段的"学术规范训练"，整个过程持续18个月。完成EE的学生普遍反馈："不仅掌握了文献检索、实验设计等研究技能，更重要的是学会了如何独立解决复杂问题——这对大学学习帮助极大。"

CAS创造力行动服务：真实世界的成长课堂

CAS活动要求学生在两年内完成150小时的艺术创作、体育运动、社区服务。学校提供"CAS资源库"供学生选择：艺术方向有戏剧社、摄影工作坊；体育方向包括马术、击剑、飞盘等特色项目；服务方向对接本地养老院、环保组织、留守儿童学校等。值得关注的是，CAS强调"持续性与反思性"——学生需定期提交活动日志，记录"遇到的挑战-采取的对策-获得的成长"。这种设计让活动超越"打卡"意义，真正成为培养责任感、同理心与解决问题能力的实践场。

1. 学业基础：核心学科的扎实功底

需提供小学及初中阶段完整成绩单，重点关注数学、英语、语文三科成绩（建议均分85+）。数学侧重逻辑推理能力（如几何证明题得分），英语强调阅读与写作（初中阶段建议完成PET或雅思4.5+），语文看重阅读理解与思辨表达（作文评分需达到优秀等级）。

2. 语言能力：实际应用的场景测试

英语测试分为笔试与面试：笔试包含学术阅读（如科技类短文）、议论文写作（250字左右）；面试采用"情景对话+观点陈述"形式（如"如何用英语向外国朋友介绍中国传统节日"）。IBDP申请者需额外提供雅思5.5+或同等证明，重点考察学术英语（如论文摘要写作、学术讲座听力）。

3. 综合素养：多维度的个性展示

需提交包含特长、获奖、实践经历的个人简历。学校特别关注"持续性投入"的项目——例如坚持3年以上的钢琴学习（建议达到业余十级）、连续2年参与的环保志愿活动、自主发起的校园公益项目等。获奖情况中，学科竞赛（如信息学奥赛）、科技比赛（如青少年科技创新大赛）、艺术赛事（如钢琴比赛）的含金量更高。

4. 面试表现：教育理念的深度契合

学生面试侧重"思维清晰度与表达逻辑性"（如"你如何理解IB课程中的'全球公民'理念"），家长面试则关注"教育目标的一致性"（如"您希望孩子通过IB课程获得哪些成长"）。面试氛围更像"深度对话"而非"考试"，建议学生提前梳理学习规划，家长需了解学校的教育使命（培养"具有中国根、世界眼的未来创变者"）。

初中阶段：兴趣探索与基础奠基

初中IB课程采用"宽基础+多选修"模式：六大学科组夯实知识根基，同时开设30+选修课程（如机器人编程、法语入门、戏剧表演）。学校通过"成长档案袋"记录学生的兴趣发展轨迹，每学期进行"学业-兴趣-能力"三维评估，为高中选课与升学规划提供数据支撑。

高中阶段：学术突破与升学准备

高中阶段除IBDP课程外，学校提供"升学工作坊"系列支持：9年级启动"专业探索"（通过职业测评、校友分享了解专业方向），10年级开展"标化备考"（SAT/ACT/雅思定制化辅导），11年级进行"文书精修"（从个人陈述到推荐信的全流程指导）。学校与哈佛、剑桥、新加坡国立等50+海外名校建立合作，每年举办"大学招生说明会"，帮助学生精准匹配目标院校。

大学阶段：持续支持与成长追踪

学生入学后，学校通过"校友导师计划"提供大学适应支持：由往届毕业生担任导师，分享选课、社交、职业规划经验。同时，定期举办"海外学习分享会"，邀请在读学生回校交流。这种"毕业不毕业"的支持模式，让世华学子在大学阶段依然能获得母校的资源助力。