一、课程形式与班型选择

针对不同学习者的时间安排与学习习惯，俄语基础（下）培训设置了灵活的授课形式——线上直播课与面授教学相结合。这种“双轨制”模式既满足了异地学员或时间碎片化群体的需求，也为偏好面对面互动的学习者提供了课堂氛围。

具体班型涵盖小班（6-10人）、大班（15-20人）及一对一私教三种类型。小班教学注重互动性，教师能兼顾每位学员的即时反馈；大班适合预算有限但适应集体学习的学员；一对一则可根据个人薄弱环节定制学习计划，尤其适合需短期突破特定技能（如电话沟通、日常会话）的学习者。

二、课时规划与教材体系

课程总时长为80课时（每课时40分钟），内容设计遵循语言学习的渐进规律，从基础语法巩固到情景会话训练，逐步提升语言应用能力。教材选用经典俄语学习资料《走遍俄罗斯1》11-15课，该教材以“场景化+功能化”为编写逻辑，包含大量贴近生活的对话案例（如时间询问、天气讨论、兴趣交流等），配合文化背景知识扩展，帮助学员在掌握语言的同时理解俄罗斯社会文化。

值得强调的是，教材内容与课程目标高度契合。每课设置“词汇积累-句型解析-情景演练-文化贴士”四大模块，教师会结合线上平台的音频、视频资源进行补充教学，例如通过俄语原声对话片段训练听力辨音，通过角色扮演练习口语表达，确保教材内容被充分转化为实际应用能力。

三、A1高级水平能力目标详解

本课程的核心目标是帮助学员达到欧洲语言共同参考框架（CEFR）中的A1高级水平。这一阶段的语言能力具体表现为：在对话对象语速缓慢、用词清晰且愿意提供协助（如重复、解释）的情况下，能够完成基本的互动交流。

具体到实际应用场景，学员需掌握以下技能：

• 日常会话：能用简单句型讨论时间（如“现在几点？”“会议几点开始？”）、天气（“今天冷吗？”“明天会下雨吗？”）、业余爱好（“你喜欢读书吗？”“我周末常去跑步”）等话题；
• 频率表达：能使用“经常”“偶尔”“很少”等副词描述行为习惯（如“我每周两次去健身房”“他很少迟到”）；
• 电话沟通：掌握接打电话的基本用语（如“请问找谁？”“请稍等”“他现在不在”），并能完成简单信息传递；
• 时态运用：初步理解过去时与将来时的基本结构，能用“昨天我去了超市”“明天我们要开会”等句子描述事件。

为确保学员扎实掌握这些能力，课程中设置了大量情景模拟环节。例如，线上课通过虚拟对话平台进行角色扮演，面授课则以小组为单位设计“咖啡馆点单”“机场问路”等真实场景任务，让学员在实践中强化语言输出。

四、全程陪伴式服务体系

区别于传统语言培训的“上课-下课”模式，俄语基础（下）培训构建了覆盖“课前-课中-课后”的全周期服务机制，确保学习效果可追踪、可提升。

**课前准备**：开课前1周，学员会收到专属学习包，包含教材预习指南、重点词汇清单及线上预习测试（通过小程序完成），帮助快速进入学习状态。教师会根据测试结果标注学员普遍薄弱点，调整课堂讲解重点。

**课中管理**：课堂采用“讲解-练习-反馈”三段式结构。每课时前20分钟讲解核心知识点（语法规则、句型结构），中间15分钟进行分组练习或线上互动问答，最后5分钟针对共性问题集中答疑。面授班配备助教实时记录学员课堂表现，线上班通过直播弹幕收集疑问，确保问题不过夜。

**课后追踪**：每完成2个单元学习，学员需参加阶段性测试（包含听力、口语、笔试三部分），系统自动生成学习报告，标注进步点与待提升项。教师会针对报告内容与学员1对1沟通，调整后续学习计划；同时，课后提供专属学习社群，学员可随时提问，教师工作日内2小时内响应。

此外，课程设置“学习进度看板”，学员可通过小程序实时查看已完成课时、测试成绩、单词掌握率等数据，形成自我激励。对于连续2次测试未达标的学员，将免费提供1节补漏课，针对性强化薄弱环节。

五、选择本课程的三大理由

1. **形式灵活**：线上直播支持回放，错过课程可随时补学；面授班提供固定教室与学习氛围，满足不同学习偏好。

2. **目标明确**：以A1高级水平为导向，课程内容与能力目标一一对应，避免“学完不会用”的常见问题。

3. **服务扎实**：从预习到复习，从测试到补漏，全程有教师与系统双重保障，学习效果可视化、可提升。

无论是计划前往俄语国家短期交流的旅行者，还是为后续俄语学习打基础的初学者，俄语基础（下）培训都能提供贴合需求的学习方案。通过80课时的系统学习，配合完善的服务体系，学员将扎实掌握A1高级水平的俄语交流能力，为进一步提升语言水平奠定坚实基础。