CTB项目的核心价值与背景溯源
针对9-12年级学生的全球创新研究大挑战（CTB），是由哈佛商学院与清华大学经管学院学者于2012年联合发起的国际级学术实践平台。不同于传统竞赛模式，CTB以"项目式学习"为核心，强调学生自主选题、深度研究与落地实践，旨在培养学术探究精神、社会创新能力及与大学接轨的核心素养。
历经十年发展，CTB已形成覆盖全球华人中学生的学术网络。项目联合耶鲁、斯坦福、清华、北大等数十所高校教授，汇聚诺贝尔奖得主、普利策奖获得者及各领域专家，每年围绕前沿议题设置研究挑战。其"立大志，做小事"的理念，既鼓励学生关注社会重大问题，又强调从具体实践入手，用创新方案推动改变。
CTB挑战的三级进阶流程详解
CTB采用"线上站-全国站-全球站"的递进式挑战机制。线上站作为入门环节，设置四大主线任务，覆盖选题论证、文献调研、方案设计等核心步骤。为帮助学生完成项目，平台配套十二门核心能力在线课程，内容涵盖学术写作、数据分析、社会调研等实用技能，并提供学者实时反馈与线上问答辅导，确保参与者从零掌握研究与创新的基础方法。
通过线上选拔的优秀团队，将晋级次年3月的全国站展演。这一阶段要求团队完整呈现研究成果，包括学术报告、实践案例及社会影响评估。全国站中表现突出的队伍，最终获得全球站入场券，与国际优秀团队同台竞技，接受学者的专业评审。
参与资格与组队的关键要求
CTB对参与者的基本要求明确：面向9-12年级学生，无国籍与年龄限制。报名需注意两点：提交首次作业前需提供真实身份证明；现场展示环节（全国站/全球站）必须获得家长或法定监护人签字同意。
团队协作是CTB的核心特征。项目要求每队由4-10人组成，成员需具备多元技能。典型团队包含以下角色：
- 队长：统筹项目进度，协调成员分工，需具备良好的组织与沟通能力；
- 写作者：负责学术报告与成果总结，需精通中/英文学术写作，能提炼团队核心观点；
- 分析师：运用统计工具或逻辑推理处理数据，为方案提供实证支持；
- 设计师：制作项目宣传物料（海报、PPT等），需具备审美与视觉表达能力；
- 演讲者：主导现场展示，需语言清晰、台风稳健，并协助训练其他成员；
- 研究人员：负责文献检索与实地调研，挖掘项目创新点；
此外，团队可根据需求增设职能，如负责资源对接的"外联员"、管理项目预算的"财务员"，甚至能活跃团队氛围的"情绪调节者"。需注意：每人每年仅限参与一个项目，且在首项作业提交（通常为12月13日）后，成员名单不可变更。
语言与辅导支持的灵活机制
CTB的本质是思想竞赛，而非语言挑战。线上站与全国站允许中英文双语提交成果，团队无需全员精通双语。仅全球站及预选环节要求全英文展示，此前阶段语言不会成为参与障碍，鼓励跨语言技能的成员组队。
为保障项目质量，每支团队需配备一名教练。教练可来自校内教师、校外专业人士、领域专家或往届CTB学长学姐，主要职责是监督项目进度、提供专业指导。若自行寻找教练困难，CTB平台会定期开设"导师答疑时间（Office Hour）"，通过线上交流为团队提供个性化辅导，确保每个项目都能获得针对性支持。
CTB对学生成长的长期价值
参与CTB不仅是一次竞赛体验，更是一次与大学学术接轨的预演。通过项目式学习，学生将掌握文献综述、数据采集、成果展示等学术必备技能；通过社会创新实践，能培养问题解决能力与社会责任感；通过跨角色协作，可提升团队管理与沟通技巧。这些能力既是大学学习的基础，也是未来职业发展的核心竞争力。
更重要的是，CTB为学生打开了与学者对话的窗口。从选题论证到成果评审，学生有机会直接获得耶鲁、清华等高校教授的指导，这种学术资源的接触，对拓展国际视野、明确学术方向具有深远意义。
