近期全国多地陆续明确中小学开学时间，5月将迎来集中复课潮。针对师生健康保障、教学衔接等核心问题，教育部应对新冠肺炎疫情工作领导小组办公室主任王登峰在接受专访时，系统阐述了复课防控的关键标准与实施方向。
据介绍，学校作为人员高度密集场所，复课面临的防控挑战远超一般复工复产。境外输入风险、无症状感染者等因素，要求各地采取"分区、分级、分批、分类"策略推进复课。目前多数地区已优先安排初三、高三等毕业年级返校，后续将根据疫情控制情况逐步扩大复课范围。
针对复课的硬性标准，王登峰明确提出三条不可逾越的底线：一是当地疫情未得到基本控制前不得开学；二是校园防控措施未全面到位不得开学；三是师生公共卫生安全无法切实保障不得开学。"健康安全是首要前提，宁可推迟也不能仓促复课"，他特别强调，各地需结合实际防控能力动态调整复课安排。
为强化防控准备，教育部已要求各校制定专项应急预案，并推动建立"学校-医院"应急通道。例如部分地区正试点设置专用转运车辆和独立通道，确保发热、咳嗽等症状人员能时间闭环转运至定点医院，限度降低交叉感染风险。
谈及"停课不停学"的实施效果，王登峰用"史无前例、世无前例"形容这一特殊时期的教育实践。全国2亿多学生同步开展线上学习，不仅考验教育信息化基础，更推动了教育资源的公平覆盖。针对网络覆盖薄弱地区，教育电视台公共课堂的开通，有效解决了"最后一公里"问题。
对于开学后的教学衔接，教育部提出明确指导：各地需全面摸底学生线上学习情况。具体分为两部分工作：其一，针对线上已开设的新课内容，复课后需系统串讲巩固，确保全体学生掌握后再推进新课；其二，对于线上未涉及的教学内容，复课后需从基础开始重新讲授。
"这次大规模在线教育既检验了现有基础，也暴露了新问题。"王登峰表示，相关经验将为后续教育教学改革提供重要参考，特别是在教育资源均衡配置、信息化教学模式创新等方面，有望催生更多突破性举措。
针对家长关注的"是否占用假期补课"问题，王登峰明确表示不建议占用双休日、公众假期进行集中补课。他解释，2020年春季学期实际上从寒假结束便已启动，线上教学平台的持续运行已完成部分教学任务。复课后的教学安排需统筹线上线下成效，通过优化日常教学时间来弥补进度。
具体调整方向包括：充分利用周一至周五的有效教学时间，可通过每天延长半小时至一小时的方式补充教学内容；若春季学期任务确有较大缺口，可将部分内容调整至秋季学期甚至下一学年完成。"总的指导思想是'来日方长'，要给孩子们留出必要的休息空间。"王登峰强调。
考虑到学生复课后对"正常学习生活"的期待，教育部特别要求各地尽量减少对休息时间的占用。通过学段、学期、学年的灵活调整，结合线上线下教学的有效衔接，在保障教学质量的同时，维护学生的身心健康。
为确保复课防控科学规范，教育部近期组织钟南山、李兰娟、张文宏等权威专家开展专题指导。专家团队从疫情监测、应急处置、健康管理等方面提出专业建议，为各校完善防控方案提供了重要支撑。
当前，全国教育系统正加快构建"预防-监测-处置"全链条防控体系。除了基础的体温检测、环境消杀，各校还在探索建立学生健康电子档案，动态跟踪体温、旅居史等关键信息；部分高校试点"错峰就餐""分散住宿"等措施，程度降低聚集风险。
"复课不仅是教学秩序的恢复，更是社会全面复苏的重要标志。"王登峰表示，教育系统将以严谨的态度、科学的方法推进复课工作，在保障师生安全的前提下，逐步恢复正常教育教学秩序。
