AEAS基础课程的核心定位与目标

对于首次接触AEAS考试的学员而言，基础级别的学习不仅是知识储备的起点，更是适应海外高中学习模式的关键过渡。南京星教育AEAS基础级别课程以“语言能力+理科基础”双轨培养为核心，旨在帮助学员突破两大瓶颈：一是用英语完成课堂沟通与学术表达的能力，二是掌握海外高中理科课程所需的基础理论与解题逻辑。

不同于单一的语言培训或学科补习，该课程将英语应用场景与理科学习深度融合。例如在数学术语的英文阐述环节，学员不仅要记忆“polynomial（多项式）”“function（函数）”等专业词汇，更需在例题讲解中熟练运用这些术语进行解题思路的英文表达，真正实现“用英语学知识”而非“学英语知识”。

课程内容与教学模块详解

课程采用“四阶递进”教学结构，从术语认知到理论理解，再到例题实践，最终通过应用课实现知识迁移。具体模块设置如下：

1. 数学术语的英文阐述

此模块聚焦理科专业词汇的精准掌握与场景应用。教师会通过“术语-定义-例句”三维教学法，帮助学员理解“静力学（statics）”“动力学（dynamics）”等核心词汇的学术语境。例如在讲解“function”时，不仅会列出“函数”的标准定义，还会结合具体数学题展示“How to describe the function's properties in English（如何用英语描述函数特性）”。

2. 数学理论讲解

针对海外高中理科课程常见考点，课程系统覆盖多项式运算、函数图像分析、静力学平衡条件等基础理论。讲解过程中注重“中英语义对照”，例如在推导二次函数顶点公式时，教师会同步用中英文说明关键步骤，帮助学员建立“中文理解-英文表达”的双向转换能力。

3. 例题讲解与互动演练

选取AEAS考试真题及海外高中同步习题作为案例，通过“教师示范解题-学员分组讨论-现场汇报讲解”的模式，强化学员用英语分析问题、阐述思路的能力。例如一道关于动力学的应用题，学员需用英文说明“Which force is the main factor affecting the acceleration（哪个力是影响加速度的主要因素）”，并解释推导过程。

4. 场景化应用课

模拟海外课堂真实场景，设置“小组实验报告撰写”“学术问题辩论”等任务。例如在静力学模块，学员需用英文完成“斜面物体受力分析”实验报告，包括数据记录、结论推导和误差分析，全面提升学术英语的综合应用能力。

精准适配：哪类学员需要这门课？

课程设置充分考虑不同学员的实际需求，以下三类人群通过系统学习能获得显著提升：

3人小班：个性化教学的核心保障

区别于大班课“一刀切”的教学模式，南京星教育AEAS基础课程采用3人小班制，这种设置背后是对学习效果的深度考量。

首先，小班环境能实现“精准诊断”。教师可针对每位学员的薄弱点（如有的学员术语记忆困难，有的学员英语表达逻辑混乱）制定个性化提升方案。例如在某次例题讲解中，教师发现一名学员对“function”的英文定义表述不清，随即增加“术语-图像-应用”的关联训练，帮助其建立记忆链路。

其次，小班模式强化了课堂互动。3人规模既能形成讨论氛围，又避免因人数过多导致部分学员参与度不足。在应用课环节，学员可充分发表观点，教师也能及时纠正语法错误、优化表达逻辑，真正实现“边学边用，边用边改”。

学习效果：可预期的能力提升路径

完成课程学习后，学员将在两大维度获得可量化的提升：

• **英语能力**：能熟练使用理科专业术语进行课堂提问、回答问题及小组讨论，学术英语表达的准确性提升40%以上（据往期学员结课测试统计）。
• **理科基础**：掌握多项式运算、函数图像分析等核心知识点，能独立完成英文理科习题的读题、分析与解答，解题正确率较课程前提升35%-50%。

值得关注的是，这种提升不仅服务于AEAS考试，更为学员后续的海外高中学习奠定了“语言+学科”的双重基础。许多往期学员反馈，通过课程训练后，他们能更快适应全英文课堂，理科成绩也从“勉强及格”逐步提升至班级中等以上水平。