项目核心目标与培养定位

在教育全球化趋势下，复合型国际人才的需求持续攀升。博思高中国际本硕贯通项目瞄准这一需求缺口，致力于构建"知识储备-语言能力-跨文化素养"三维一体的培养体系。项目以"培养具有国际视野、跨文化交流能力和国际化教育背景的高素质人才"为根本目标，通过本硕阶段的有机衔接，帮助学生在掌握扎实专业知识的同时，同步提升英语应用能力与全球胜任力，为未来在跨国企业、国际组织或高校的发展奠定核心竞争力。

选拔标准与能力要求

为确保培养质量，项目设置了多维度选拔机制，重点考察申请者的学术潜力与综合素养。具体要求体现在四个关键维度：

学术基础：要求申请者高中阶段成绩保持年级前20%，核心学科（如与目标专业相关的数学、科学或人文课程）成绩需达到85分以上，体现出持续稳定的学习能力与知识掌握度。

语言水平：英语作为国际通用语言，是项目学习的重要工具。申请者需提供雅思6.0（单项不低于5.5）或托福75分以上的有效成绩，部分专业（如商科、传媒）可根据需求提高至雅思6.5/托福85分，确保能顺利参与全英文课程学习。

专业适配性：申请者需具备与目标专业方向相关的学科背景。例如，申请工科方向需完成高中物理、化学必修课程；商科方向需修读经济与数学相关拓展课程；人文方向则要求有扎实的历史、文学积累，确保后续专业课程学习的连贯性。

综合素养：除学术能力外，项目更看重学生的发展潜力。通过面试与材料审核，重点评估领导力（如学生干部经历）、团队协作（社团/项目经验）、创新思维（竞赛/科研成果）等软技能，优先选拔具备成长型思维的申请者。

适配人群画像

该项目主要面向两类对国际化教育有明确需求的学生群体：

规划清晰的本硕连读生：完成高中学业并明确未来继续攻读硕士学位的学生。这类学生希望通过连贯的课程体系减少本科与硕士阶段的衔接成本，项目提供的"本科课程-硕士前置"一体化设计，能帮助其提前适应研究生阶段的学习节奏。

跨文化探索者：对不同国家文化、教育模式充满兴趣，渴望在多元环境中成长的学生。他们具备较强的环境适应能力，愿意接受国际课程体系的挑战，项目提供的双学籍、中外联合教学等资源，能为其提供沉浸式的跨文化学习体验。

项目核心竞争力解析

区别于传统分段式教育，该项目通过四大特色机制构建差异化优势：

中美双学籍双文凭模式：学生同步注册平湖中学与美国圣玛丽学校学籍，可共享两校优质教育资源。美国圣玛丽学校的课程认证与GPA体系在国际上具有高认可度，学生毕业后将获得国内高中文凭与美国高中课程成绩单，在申请海外硕士时更具竞争优势。

精品小班个性化教学：采用20人以内小班制，教师可针对每位学生的学习进度、兴趣特长制定个性化培养方案。例如，对语言能力突出的学生，会额外提供学术写作进阶课程；对实践能力强的学生，优先推荐参与企业模拟项目，真正实现"因材施教"。

过程性评价体系：引入美国教学教务系统，对学生的评价不再局限于考试成绩。平时课堂表现（如小组讨论贡献度）、项目实践成果（如科研小论文）、课外活动参与（如社区服务时长）等都会纳入GPA计算，更全面反映学生的综合能力。

多维能力成长路径：通过PBL项目式学习（如跨学科课题研究）培养批判性思维，通过STEM课程（科学、技术、工程、数学融合教学）提升创新能力，通过校内Club（如模拟联合国、商业挑战赛）锻炼领导力与沟通能力，帮助学生实现"学术能力+软技能"的双重提升。

全阶段课程体系设计

项目课程分为语言准备、本科培养、硕士衔接三大阶段，覆盖从高中毕业后到硕士入学前的完整学习周期。

语言能力筑基阶段

英语强化训练：针对雅思、托福等国际考试设置专项课程，从词汇积累（学术词汇量需达8000+）、语法应用（复杂句式写作）、听说实践（外教情景对话）、阅读策略（学术论文速读）等维度全面提升。每周安排2次模拟考试与1次外教一对一辅导，帮助学生在6个月内达到目标分数。

第二外语选修（可选）：根据合作院校专业需求，提供法语、德语、西班牙语等课程。课程侧重实用场景应用，如商务法语中的合同阅读、旅游德语中的日常沟通，帮助学生拓宽语言能力边界，增强在特定领域的竞争力。

本科阶段能力培养

通识教育课程：设置人文（世界文明史、哲学导论）、科学（基础物理、化学原理）、数学（高等数学、统计分析）三大模块，通过跨学科课程打破专业壁垒。例如，"历史中的科学革命"课程，引导学生从历史视角分析科技发展对社会的影响，培养综合思维。

专业基础课程：根据商科、工科、文科等不同方向设置核心课程。商科开设"微观经济学""会计学基础""组织行为学"，由海外高校客座教授与本校教师联合授课；工科设置"电路分析""机械制图""Python编程"，采用项目制教学（如设计简易机器人）；文科则涵盖"比较文学""国际关系理论""文化研究"，通过案例研讨提升分析能力。

实践与实验课程：商科学生参与"企业模拟经营"项目，通过虚拟平台运营公司，学习战略制定与风险控制；工科学生进入实验室完成"传感器设计"等实验，掌握仪器操作与数据采集；计算机专业学生组队开发小程序，从需求分析到上线运营全程参与，真正实现"学用结合"。

硕士阶段前置准备

学术英语与研究方法：重点教授学术写作规范（如APA、MLA格式）、文献检索技巧（使用Web of Science、Google Scholar）、研究设计（定量/定性方法选择）及数据分析（SPSS、R语言基础）。通过撰写课程论文与文献综述，帮助学生掌握学术研究的基本流程。

专业深化课程：在本科基础上引入前沿内容，如金融专业的"行为金融学""高级风险管理"，计算机专业的"深度学习基础""自然语言处理"，课程内容与海外高校硕士一年级课程接轨，确保学生入学后能快速适应。

国际视野拓展课程：通过"跨国企业案例分析""跨文化沟通工作坊"等课程，引导学生从全球视角思考专业问题。例如，分析"特斯拉在中国与欧洲市场的策略差异"，帮助学生理解文化背景对商业决策的影响，培养全球化思维模式。