为什么选择Roys乐亦思国际竞赛辅导？
在杭州国际竞赛辅导领域，Roys乐亦思凭借多年教学积累，形成了一套科学的全阶段培养体系。机构聚焦AMC、滑铁卢、物理碗、丘成桐等全球高认可度竞赛项目，针对不同年龄层学员特点设计课程，从小学阶段的兴趣启蒙到高中阶段的深度突破，每个环节都融入个性化教学理念。区别于传统大班课模式，这里更注重通过专业测评定位学员水平，进而定制专属备考计划——这正是其能帮助学员在国际竞赛中脱颖而出的核心优势。
全学段覆盖的竞赛课程矩阵
小学阶段：兴趣激发与基础夯实
针对小学员的认知特点，Roys乐亦思特别设置了AMC8竞赛启蒙课程与CTY夏校衔接课程。AMC8作为全球小学段热门数学竞赛，内容涵盖数论、几何、组合数学等基础模块，课程通过趣味化教学工具（如数学桌游、情景应用题）降低学习门槛，让孩子在解决实际问题中建立数学思维。CTY夏校课程则侧重学术拓展，通过模拟美国约翰霍普金斯大学CTY项目的学习模式，引导学员接触跨学科知识，为后续竞赛进阶储备综合能力。
初中阶段：能力提升与竞赛适应
初中是竞赛能力提升的关键期，Roys乐亦思在此阶段设置了AMC8进阶、AMC10基础及CTY夏校深化课程。AMC8进阶课程强化逻辑推理与复杂问题拆解能力，通过历年真题精讲帮助学员熟悉竞赛命题规律；AMC10基础课程则提前引入高中数学知识（如多项式、三角函数），为后续冲刺AMC10奖项奠定基础。值得关注的是CTY夏校深化课程，该课程结合项目制学习（PBL）模式，要求学员以小组形式完成学术课题，在协作中提升批判性思维与学术写作能力。
高中阶段：专项突破与名校冲刺
高中阶段课程聚焦AMC10/12、滑铁卢系列（如欧几里得）、物理碗、丘成桐等竞赛。AMC10/12课程采用“知识点精讲+模考特训”双轨模式，针对代数、数论、几何三大核心模块展开深度教学，同时通过限时训练提升应试策略；滑铁卢欧几里得竞赛课程强调解题过程的严谨性，契合北美高校对数学思维的考察偏好；物理碗课程则结合AP/IB物理知识体系，覆盖经典力学、电磁学等核心内容，通过实验模拟题强化概念理解；丘成桐竞赛课程注重数学建模与跨学科应用，由具备海外名校背景的导师带领学员完成研究型课题，助力冲击全球奖项。
国际竞赛参与的多维价值解析
参与国际竞赛不仅是对学科能力的检验，更能为学员带来长远的成长价值。Roys乐亦思教学团队结合多年辅导经验，总结出以下四大核心收益：
学术深度的纵向拓展
国际竞赛的知识广度与深度远超常规课程。以AMC12为例，其涉及的数论内容需要学员掌握同余、欧拉函数等高阶概念；物理碗竞赛则要求对量子物理、相对论等前沿领域有基础认知。这种“跳一跳够得着”的学习过程，能有效打破知识边界，推动学员从“被动接收”转向“主动探究”。
学科思维的系统塑造
竞赛题目往往需要综合运用多学科知识。例如解决丘成桐竞赛中的几何问题，可能需要结合代数方法与拓扑学思想；滑铁卢欧几里得竞赛的证明题则强调逻辑链的严密性。长期训练中，学员会逐渐形成“问题拆解-知识调用-验证反思”的科学思维路径，这种能力对大学阶段的学术研究乃至未来职业发展都有重要价值。
全球视野的有效拓展
国际竞赛汇聚了来自不同国家和地区的优秀学子。Roys乐亦思学员在备赛过程中，会接触到国际化的命题思路（如美国竞赛的创新性、加拿大竞赛的严谨性），通过与海外选手的交流（如线上工作坊、模拟赛），能更直观地理解不同文化背景下的学术表达方式，这种跨文化沟通能力是全球化时代的重要竞争力。
自我认知的清晰定位
竞赛结果本身是对能力的客观反馈。通过参与国际竞赛，学员能更清楚地认识到自身在学科领域的优势与不足：是计算速度需要提升？还是知识体系存在漏洞？这种自我认知的深化，能帮助学员更理性地规划学习路径，避免盲目刷题或低效努力。
Roys乐亦思的教学服务特色
区别于传统培训机构的“标准化教学”，Roys乐亦思在服务细节上体现出更强的针对性：
- 入学前通过学科能力测评（涵盖知识掌握度、思维敏捷性、学习习惯等维度）生成个性化学习报告，明确短期突破方向与长期培养目标；
- 课程采用“主讲+辅导”双师模式，主讲教师负责知识体系搭建，辅导教师针对作业/模考中的问题进行1对1答疑，确保学习效果及时巩固；
- 定期组织模拟竞赛（完全复刻真实考试环境），通过大数据分析系统追踪学员进步曲线，动态调整教学计划；
- 建立学员成长档案，记录每次测试成绩、课堂表现及教师评语，结课后提供详细的能力评估报告，为后续学习规划提供参考。
