模块一：3大认知泛化训练

• 生活指令泛化：针对"听指令执行困难"问题，课程会设计从单一指令（如"拿水杯"）到复合指令（如"把水杯拿到餐桌，再拿一张纸巾"）的阶梯式训练。通过日常家务、游戏互动等场景反复练习，帮助孩子理解指令逻辑，提升执行准确性。
• 物品使用泛化：解决"不理解物品功能"的痛点，覆盖餐具、文具、清洁工具等20+类常用物品。例如通过切水果游戏学习水果刀的安全使用，通过整理书包练习文具分类，让孩子在实践中建立"物品-功能-场景"的关联认知。
• 要求与对话泛化：针对"提要求次数少""语言互动不足"的情况，课程会教授从简单需求表达（如"我要喝水"）到复杂对话（如"妈妈，我可以看完这个动画片再写作业吗？"）的过渡方法。通过家庭游戏、故事角色扮演等形式，逐步提升孩子的主动表达意愿和语言组织能力。

模块二：5项自理技能训练

• 进食技能：包含餐具使用（勺子→筷子）、食物咀嚼吞咽、用餐礼仪（不洒漏、不玩食物）等训练，通过分阶段目标设置（如周用勺子舀软食，第二周尝试固体食物）帮助孩子建立独立进食能力。
• 穿衣技能：从区分前后正反、到扣纽扣/拉拉链、再到独立穿脱套头衫，针对不同年龄阶段设计训练方案。例如3-4岁重点练习脱袜子/脱裤子，5-6岁进阶到系鞋带/穿套头衫。
• 如厕技能：涵盖自主表达如厕需求、使用马桶/便盆、便后清洁（擦屁股、冲马桶）等环节，通过视觉提示卡（如"脱裤子→坐马桶→擦屁股→提裤子"）辅助记忆，减少家长辅助频率。
• 梳洗技能：包括刷牙（2分钟正确手法）、洗脸（擦眼角/耳后）、洗手（七步洗手法）等日常清洁项目。课程会提供趣味化教学工具（如带计时器的牙刷、泡沫洗手液），让孩子在游戏中养成卫生习惯。
• 家务协助：从整理玩具、摆碗筷等简单任务，逐步过渡到擦桌子、叠衣服、倒垃圾等复杂家务。通过"任务分解法"（如叠衣服=铺平→折袖子→对折）降低学习难度，同时培养孩子的家庭责任感。

自然情景教学（NET）

在孩子自然发起的活动中（如玩玩具、吃零食）创造学习机会。例如孩子玩积木时，引导其用语言表达"我需要红色积木"；吃水果时，提问"苹果是什么颜色？"，将认知训练融入日常互动，减少孩子的抵触情绪。

回合式教学法（DTT）

针对特定目标（如认识"圆形"）设计"指令-反应-反馈"的重复训练。例如展示圆形卡片说"指认圆形"，孩子正确指认后给予表扬（"真棒！"）并奖励小贴纸；错误时则辅助纠正（握住孩子的手去指），通过高频次、短时间的重复练习强化记忆。

孩子的能力提升看得见

根据课程跟踪数据，完成12周训练的儿童普遍能实现：

• 认知泛化：在家中自主应用25种以上认知技能（如识别10种以上物品功能、执行5步以内复合指令）；
• 自理能力：掌握53种生活自理技能（涵盖进食、穿衣等5大模块，如独立使用筷子吃饭、自己穿脱套头衫）；
• 社交互动：主动提要求次数从每周＜5次提升至每日＞8次，语言互动时长增加40%以上。

家长的干预能力同步升级

课程不仅关注孩子成长，更注重培养家长的"干预胜任力"。通过康复师现场指导和课后练习，家长将掌握：

• 4类儿童情绪调节方法（如转移注意力法、感官安抚法、规则明确法、情绪命名法），能应对90%以上的居家情绪问题（如哭闹、拒绝配合）；
• 6类生活技能辅助方法（如全辅助→半辅助→独立完成的梯度辅助、视觉提示卡设计、任务分解技巧），减少日常带养中的无效催促和过度帮助；
• 家庭干预记录与分析能力，能通过表格记录孩子的进步数据（如指令执行成功率从30%提升至70%），更客观地评估训练效果。