高考生物中，变异、育种与进化是核心考查模块，涉及基因突变、基因重组、染色体变异等基础概念，以及杂交育种、单倍体育种等实践应用，同时需理解生物与环境协同进化的规律。本文整理该模块经典训练题及解析，帮助考生在练习中深化理解，掌握解题技巧。
变异是生物进化的原材料，育种则是变异原理的实践应用。本部分题目覆盖基因突变、染色体变异类型判断，以及不同育种方法的比较分析。
观察图示中a、b、c、d四种不同的变异类型（注：图示为典型变异模式图），以下分析正确的选项是（）
①a发生在减数第二次分裂中期
②a、c分别表示基因重组、基因突变
③b、d都属于染色体结构变异
④b、c、d都能使子代表现出相对性状
选项：A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
解析：基因重组发生在减数次分裂，①错误；a为同源染色体非姐妹染色单体交叉互换（基因重组），c为碱基对替换（基因突变），②正确；b为染色体片段缺失（结构变异），d为染色体片段易位（结构变异），③正确；基因突变若为隐性突变，子代可能不表现性状，④错误。答案选D。
大豆植株体细胞含40条染色体，用放射性60Co处理种子后筛选出抗花叶病植株X，取其花粉离体培养得到若干单倍体植株，其中抗病植株占50%。下列叙述错误的是（）
选项：A.花粉离体培养的抗病植株仍具全能性
B.放射性60Co诱发的突变可决定进化方向
C.植株X连续自交纯合抗病比例逐代提高
D.单倍体植株有些细胞最多含40条染色体
解析：自然选择决定进化方向，基因突变是不定向的，B错误；单倍体植株在有丝分裂后期染色体数加倍至40条（体细胞染色体数），D正确。答案选B。
某二倍体植物花色受三对独立遗传基因（Dd、Ii、Rr）控制，体细胞中r基因数多于R时形成粉红花。已知纯种正常植株若干，需设计实验确定iiDdRrr植株的突变类型（突变体①-③染色体组成不同）。
实验思路：选择基因型为iiDDrr的纯种植株杂交（隐性纯合便于观察配子类型），统计子代性状比例。若为突变体①（Rrr），配子R:rr:Rr:r=1:1:1:1，与iiDDrr杂交后，子代Rr（红花）:rrr（粉红花）:Rrr（粉红花）:rr（白花）=1:1:1:1，但因粉红花需r>R，实际表现为红花:白花=1:1；突变体②（RRr）配子RR:Rr:R:r=1:1:1:1，子代RRr（红花）:Rrr（粉红花）:Rr（红花）:rr（白花）=1:1:1:1，表现为红花:粉红花:白花=2:1:1；突变体③（Rr）配子R:r=1:1，子代Rr（红花）:rr（白花）=1:1。
进化模块需理解自然选择的作用机制、种群基因频率变化与物种形成的关系，以及生物与环境协同进化的实例分析。
科学家在墨西哥湾深海发现新鮟鱇鱼，雌鱼头顶发光“钓鱼竿”吸引猎物，雄鱼吸附雌鱼体表获取营养并提供精子。下列叙述正确的是（）
选项：A.发光结构是黑暗环境长期诱导的结果
B.雌雄生活方式是共同进化中相互适应形成
C.环境稳定时基因频率不会改变
D.进化仅靠基因突变和重组提供原材料
解析：变异是不定向的，环境起选择作用，A错误；基因频率变化可能由突变、迁入迁出等引起，C错误；进化原材料还包括染色体变异，D错误。答案选B。
某莲藕种群原DD=5%、dd=60%，现DD=15%、dd=70%。该种群是否发生进化？
解析：进化的实质是基因频率改变。原D频率=5%+（1-5%-60%）×1/2=22.5%，现D频率=15%+（1-15%-70%）×1/2=22.5%，基因频率未变，故未进化。
真题是最贴近考情的训练素材，本部分选取近年典型真题，帮助考生熟悉命题风格。
同一玉米棒出现多种颜色玉米粒（“斑驳”现象），因某些染色体片段在非同源染色体间跳跃，这种变异属于（）
选项：A.缺失 B.重复 C.倒位 D.易位
解析：非同源染色体间片段转移为易位，答案选D。
甲、乙两物种共存上百万年，甲以乙为食。下列叙述错误的是（）
选项：A.两者进化可能与环境变化有关
B.乙的存在会阻碍甲的进化
C.甲若为动物，乙可能是植物或动物
D.甲基因型频率改变可能影响乙基因频率
解析：捕食关系是协同进化的动力，乙的进化会促进甲的进化，B错误。答案选B。
练习题库时，需结合教材回顾知识点，如基因突变的特点、不同育种方法的优缺点、自然选择对基因频率的影响等。建议建立错题本，分析错误原因（概念混淆/思路偏差），定期复盘强化薄弱环节。同时，关注题干中的“关键点”（如“非同源染色体”“纯种”），避免因审题失误丢分。
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