高考英语语法填空题主要从两大维度评估考生语言运用能力：一是已知词形的灵活变化（如名词单复数、动词时态语态等），二是未知词形的逻辑补全（如固定短语、从句引导词等）。这类题目既要求考生扎实掌握基础语法规则，更需要通过上下文线索进行合理推断。接下来将围绕13类高频考点，结合典型例题展开详细解析。
名词的考查重点在于单复数转换及所有格形式。解题时需关注句子中的数量词、定语结构等线索。例如题目给出："There are many students living at school，the (child) houses are all far from school." 句中"many students"提示复数语境，"houses"需要定语修饰，因此应填入"children’s"（复数所有格）。
考生常见误区是仅判断单复数而忽略所有格需求，建议练习时重点标注句子中的修饰关系，强化"定语-中心语"的逻辑关联意识。
动词的考查涵盖谓语（时态/语态/语气）和非谓语（不定式/动名词/分词）两大方向。关键在于确定句子的核心谓语，剩余动词则需转化为非谓语形式。例如题目："A talk (give) tomorrow is written by Professor Zhang." 句中"is written"为谓语，"tomorrow"提示将来时间，且"talk"是动作承受者，因此应填"to be given"（不定式被动式）。
备考建议：通过划分句子成分明确谓语位置，结合时间状语判断时态，通过动作主被动关系确定语态，逐步构建"谓语定位-时间判断-主被动分析"的解题流程。
代词考查集中在人称代词（主格/宾格）、物主代词（形容词性/名词性）及反身代词。需结合句子成分（主语/宾语）和语义逻辑（强调自身）判断具体形式。例如题目："The king decided to see the painter by (he)." 介词"by"后需反身代词强调"国王亲自"，因此应填"himself"。
易错点提示：部分考生易混淆"形容词性物主代词"与"名词性物主代词"，可通过"是否需要接名词"快速区分——形容词性物主代词后必须接名词（如"my book"），名词性物主代词可独立使用（如"mine"）。
比较级考查需结合上下文语义，而非单纯依赖"than"标志词。例如题目："I am ____ (tall) than Liu Wen. He is the tallest student in my class." 后句说明"Liu Wen是班上最高"，因此"我"应更矮，需用"less tall"（程度不如的比较级）。
解题关键：先通读全句把握整体语义，再结合比较级规则（规则变化/不规则变化）确定形式。对于多音节词，优先使用"more/less"结构。
数词考查涉及基数词（数量）、序数词（顺序）及特殊形式（如"once/twice"）。需结合句子中的分配、排序等场景判断。例如题目："To my three sons I leave my seventeen horses. My eldest son shall take a half，my second son shall take a (three)." 上下文为分马场景，"a half"对应"二分之一"，因此次子应得"三分之一"，填入"third"（序数词作分母）。
备考要点：熟记序数词的规则变化（1st-12th的特殊形式），注意"分数表达中分母用序数词"的固定规则。
派生类题目考查词根与前后缀的组合运用，需结合句子语境判断词性及情感色彩。例如题目："Lious lost his wallet yesterday，so he was very ____ (happiness)." 句中"was"后需形容词，"丢钱包"为负面事件，因此应填"unhappy"（形容词+否定前缀）。
提分技巧：整理常见前后缀（如"-ful/-less"表性质，"un-/dis-"表否定），结合句子情感倾向（积极/消极）快速推导正确形式。
固定短语题需跳过干扰词，直接识别短语核心。例如题目1："The children were playing on the ground，enjoying ____，dirty but happy." 由"enjoy"可联想"enjoy oneself"短语，结合"children"复数，应填"themselves"。题目2："His boss was ____ angry as to fire him." 跳过"angry"后，"so...as to..."结构显现，应填"so"。
练习建议：整理高考高频固定短语（如"make up"、"take care of"），通过语境遮挡训练快速识别能力。
从句题需判断从句类型（定语/宾语/状语），分析引导词在从句中的成分（主语/宾语/状语）。例如题目1："He did not do ____ his father had asked him to do." 宾语从句中引导词作"do"的宾语且指物，应填"what"。题目2："Those ____ want to go to the village must sign here." 定语从句中先行词"those"指人且作主语，应填"who"。
关键步骤：1. 确定从句类型；2. 分析引导词在从句中的成分；3. 结合先行词（定语从句）或语义（名词性从句）选择引导词。
短语动词（动词+介词/副词）和短语介词（多个词表介词功能）的考查需结合常识与语义逻辑。例如题目1："The US consists ____ fifty states." 常识可知"由...组成"用"consist of"，应填"of"。题目2："Mrs Baker was ill，so her daughter had to ask for leave to take ____ of her." "照顾病人"用"take care of"，应填"care"。
记忆方法：通过"动词+介词=新语义"的模式归类（如"look after=照顾"、"break into=闯入"），结合例句强化记忆。
连词题需分析句子间逻辑关系（并列/转折/因果等）。例如题目1："Little Wang Jun could not go to school，____ his family was too poor." 后句解释原因且用逗号隔开，应填"for"（表解释说明）。题目2："____ Marrie and Jannie like going to the theatre." 结合"both...and..."结构，应填"Both"。
常见逻辑关系对应连词：并列（and）、选择（or）、转折（but/however）、因果（so/because）、递进（not only...but also）。
冠词（a/an/the）考查习惯用法，介词考查时间/地点固定搭配，副词考查逻辑衔接。例如题目1："Jackie likes to drive at ____ high speed." "at a high speed"为固定短语，应填"a"。题目2："Old Tom’s granddaughter used to visit him ____ Saturday afternoon." 具体某天下午用"on"，应填"on"。题目3："Though Liu Qiang did the same work ____ Zhang Wen did，he got a lower pay ____ Zhang Wen." 空"the same...as"结构，第二空"lower than"比较级，应填"as"和"than"。
提分要点：整理"介词+时间"（in/on/at）、"冠词+抽象名词"（a success）等高频搭配，通过错题本记录易混淆点。
此类题目需结合上下文线索（同词复现、反义对照、同类补充）推断答案。例如题目："Tony ____ travelling abroad，but dislikes staying home watching TV." 后句"dislikes"提示前句为反义词，应填"likes"。
解题策略：标注段落中的逻辑关联词（but/however/while），关注首句/尾句的总起/总结作用，建立"上下文联动"的解题思维。
掌握上述13类技巧后，需通过"三步训练法"实现能力提升：步，分题型专项练习，重点突破薄弱考点；第二步，限时综合训练（建议10分钟/篇），提升解题速度；第三步，错题分析归类，总结高频易错点（如"名词所有格漏加's'"、"比较级方向判断错误"）。坚持2-3个月系统训练，语法填空得分率可稳定提升20%-30%。
最后提醒：语法填空的本质是"在语境中运用语法"，备考时需避免机械记忆规则，应结合具体语篇理解语义逻辑，真正实现"知其然更知其所以然"。
